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在现实中,义务教育阶段已经有了重点学校和非重点学校之分,哪怕是教育行政部门摘掉了重点学校的帽子,但在人们心目中的“重点学校”是摘不掉的。这是地球人都知道的,这也不是法律规定不搞就不搞的事。

北京城市学院的前身是海淀走读大学,是第一所具有颁发国家承认学历资格的民办高校。但记者在该校贴吧看到,许多毕业生在帖子里展示自己找工作和办理毕业手续的经历,称学校为了追求高就业率逼迫学生接受自己不满意的工作。

学校科研实力雄厚。近三年,承担国家“863计划”、“973计划”、国家自然科学基金和社会科学基金等省部级以上研究项目147项;可支配科研经费2.2亿元,2007年科研经费达到9600万元;33项科研成果获国家和省部级科技奖励,其中获2007年度国家技术发明二等奖1项;获国家授权专利35项;1个科研团队获2008年度全国五一劳动奖状。

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受国内外综合因素共同作用,我国通胀压力在加大。在当前经济出现一些不确定因素的背景下,这一问题尤其值得重视。

同时,由于我国大学新生录取实行“分省录取”的模式,考生之间的竞争事实上主要来自省内。因此,采取“分省命题”的方式在与录取模式相一致的基础上,一定程度上降低了考生的竞争压力和心理负担。

修完专业课程,通过毕业考试,完成毕业论文,即可获得相应的学位。毕业考试根据不同学科分为高校考试、国家考试和教会考试三种。大学的理科、工科、经济学和社会学某些专业的学历文凭为Diplom;语言、文化、法律和部分经济、社会等人文学科的学历文凭为Magister/MagistraArtium(M。A。);考取教师、律师、医生和药剂师等则授予“国家考试(Staatsexamen)证书”;应用科学大学的学历文凭均为Diplom(FH);艺术和音乐院校的学历文凭为Magister或相应的证书。以上文凭均具有同等的“职业鉴定资格”。

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不少发现有卡的同学纷纷要求银行进行注销。李乐告诉记者,之前银行表示信用卡一年之内不能注销,但随后又表示只要交20元钱就可注销。但李乐昨日查询后却发现,尽管他没交钱,但他的信用卡已经进入注销程序,一个月后生效。

「原因」

春节哪些书走俏?昆明新知图书城的畅销排行榜显示:一套名为《我家迷你小食谱》丛书中的三本抢占了生活类图书前十名的三个席位,可谓风光无两;社科类,《无畏的希望――重申美国梦》一路遥遥领先;文学类,去年获得茅盾文学奖的四部大作畅销不衰,《杜拉拉升职记》、《驻京办主任》、《华尔街风水师》这样的职场、官场小说更是名列前茅;古籍类照样是《明朝那些事》的天下;经济类,《货币战争》以及关于金融危机的图书成为热点;

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统一教师教育课程和教师资格认证体系。报告呼吁建立全国性的大学教育课程认证体系,并使认证工作获得联邦资金支持,同时承担全国教师的注册工作。目前,澳大利亚的教师认证与注册皆由各州与地区的政府进行,其要求、标准、程序等各不相同。该报告同时呼吁增加教师教育的投入,包括满足大学里的师范生教育、实习期以及建立新教师的首年见习计划的需要。

身兼爱尔兰中国研究院和都柏林大学孔子学院院长的王黎明希望,这两个机构能够密切配合,充分发挥各自的功能,实现它们的共同使命——与中爱两国政府、企业和学术界一道,共同促进双边在教育、文化、商务等领域的合作。

北邮率先取消“退学”制,针对这一做法也有反对的声音。北京大学教务部副部长卢晓东认为不合格的学生应该被淘汰:“大学应该有一定的淘汰率。大学花的钱是全国纳税人的钱,必须要提供合格的人才。”

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  近日读了几期《中国教育报》,关于教参、教案的争议评说不少。我是一位教了二十多年中学语文的教师,对教参、教案也禁不住想说几句。  首先,我是伴着教参、教案而逐渐成长起来的。刚参加工作的几年,几乎是寸步不离教参、教案;随着自己教学知识的逐步增长,教学经验的逐步增加,教参、教案与我的距离越来越远;现在,我已经能做到不需要教参、教案而独立备课了。但如果由此认为就可以丢弃教参、教案而仅凭一本语文书打天下,我是做不到的。并且,我还可以斗胆地说一句,中国的绝大多数老师是离不开教参、教案的。  其次,教参应该是实实在在的“参谋家”。现今盛行的教参应该大换脸,应该改变这么多年来的一些不合适的做法。作者的生平介绍应该结合教材中所选的文章,特别是他在什么样的情况下写的这篇文章;编者选这篇文章是基于什么样的考虑;从知识与技能的角度来看,我们应该引导学生去学些什么;作者对他自己的文章是怎样评价的……至于像过去那种“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“教学建议”、“作者介绍”、“文章翻译”、“名家赏析”、“思考练习参考答案”和“参考资料”等类似编法,则可以省去很多内容。因为许多内容根本不具备参考性,而仅是为老师偷懒提供方便。  第三,教参应该具有探究性。流行几十年的教参,多数内容是按照“红领巾教学法”的需要而编撰的,一提到教参,老师们就知道是那几个部分,显得繁琐、陈旧、累赘,使人生厌。就语文课而言,对文章的解读是多种多样的,教参应该多陈列一些有代表性的说法,哪怕是针锋相对的观点,这样来供老师们参考、探究,来培养学生的创造性思维能力和实践能力。同时,也能逐步改掉老师们对教参的依赖和迷信。  第四,教参、教案应该具有时代性。教育的发展日新月异,新的教育理论层出不穷,但我们的教参和教案,可以说是老掉牙的内容。从现在人们正在使用的教参和教案中,你能发现一点点新课标的蛛丝马迹吗?你所看到的还是“红领巾教学法”的变形或翻版,至于写作、口语交际和综合性学习,教参、教案根本不涉及。而作为使用频率极高的教参和教案,必须与时俱进,具有强烈的时代感。针对不同的教学内容,应该有不同的指导和谋划,甚至是多个方案以供选择。  第五,教参、教案应该有创新性。我不知道语文教师们是否读过《语文教学通讯》2005年7、8期的合刊“特级教师这样教语文专题”,我可以这样说,当今中学语文界有多少本语文教案能与其媲美!如果我们认真研读完这本书,并在自己的教学实践中努力去做,你肯定会感到语文教育别有洞天,你肯定会把你以前所参考的教案束之高阁。编教参、教案,就必须编出新意,就必须有创新意识和创新精神,就必须有不同凡响的教学设计。  《中国教育报》2006年6月22日第8版

责编 左移湘

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